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（1）工程队计划修公路12千米，已经修了千米，还剩多少千米没修？
（2）工程队计划修公路12千米，已经修了，已经修了多少千米？
（3）工程队计划修公路12千米，实际修的比原计划多，实际比原计划多修几千米？
（4）一堆货物60吨，第一次用去总数的，第二次用去总数的，两次共用去多少吨货物？
（5）一堆货物60吨，第一次用去总数的，第二次用去余下的，两次共用去多少吨货物？
（6）饭店买来面粉吨，第一天用去这面粉的，第二天又用去吨，共用去面粉多少吨？
（7）一根绳子长米，先剪下它的一半，再把剩下的剪下一半……剪3次后，剩下的部分长多少米？
（8）有一批水果，共360千克，第一天卖出了它的，第二天卖出它的，第二天比第一天少卖这批水果的几分之几？少卖多少千克？
（9）一堆货物120吨，5天运走了它的，平均每天运走多少吨？
（10）一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行60千米，小时刚好行到全程的中点处，甲、乙两地相距多少千米？
六年级上册数学百分数中怎么找准单位一？在哪些应用题中会出现单位？
鸭的数量是单位1。
关系1：
鸡数+鸭数＝总数，
关系2：
鸭数+鸭数x(1+3/8)＝总数。
注：
(鸡数-鸭数)/鸭数＝3/8，
鸡数＝鸭数x(1+3/8)。
六年级分数除法用稍复杂方程解题我还没有懂,不知道怎样找到单位1的量
在百分数应用题中怎么找准单位1？
找单位1，先找到表示倍数关系的那句话，再从这句话中找关键词，如谁是谁，谁比谁，谁占谁，谁相当于谁……。这里的“是”、“比”、“占”、“相当于”都 是关键词，比谁，占谁 ，相当于谁，谁就是单位1。
例：甲是乙的25%，乙的数量就是单位1。
修好的比剩余的多30%，剩余的数量就是单位1。
实际完成相当于计划的125%，计划的数量就是单位1。……
有需要请追问。
如何分辨谁比谁少几分之几题型的单位“1”是谁
偶也是六年级的，这题太简单了：
1.有科技书400本，比故事书少8分之3，故事书有多少本？
先找单位'1'：谁是谁的几分之几，谁就是单位1，所以这道题的单位一就是：故事书的本数）
老师一定让你们找等量关系吧，必须用乘法的等量关系：故事书的本数X(1-八分之三)=科技书的本数（只有单位一才有资格X分率） 然后看谁是已知谁是未知，确定到底是用乘法还是用除法
这道题单位一（故事书的本数）是未知的，所以用除法：400÷（1-八分之三）=640（本）
死记：分数应用题，第一步找单位一；第二步找等量关系；第三步确定已知和未知。 不会的可以再问：加我Q1500989886，问题答案随便答
未知单位1：例，大齿轮每分钟转80圏，比小齿轮转的圈数少80%，小齿轮每分钟转多少圈？
解：比小齿轮少，则将小齿轮转圈数看作 1，则大齿轮圈数仅占小齿轮的 1-80%=20%，一步算式： 80÷(1-80%) = 400（圈）
谁比谁多：妈妈买了20个苹果，比买的梨多4分之1，妈妈买的梨有多少个？
解：将梨的个数看作，有 20×(1-1/4)=15（个）
谁比谁少：妈妈买了20个苹果，比买的梨少5分之1，妈妈买的梨有多少个？
解：将梨的个数看作，有 20÷(1-1/5)=25（个）
扩展资料：
①. 原有量的单位（指组成原有量的更小量，如一段路程3小时走完，平均每小时走的路程就是一段路程的单位。）或数的单位能转换成比“1”更小的单位，于是有分数定义：把单位一（或整体“1”）平均分成若干份表示其中的一份或几份的数是分数。
②. 可以以“1”为单位重新定义一个与原有量同单位的其它量，并用分数表示。这个分数也常常被称为那个其它量的对应分率。
通常把①产生分数的方法称为切分法，把②产生分数的方法称为量比法。切分法中“1”处于分子位置，量比法中“1”处于分母位置。
百度百科-单位一
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