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小班语言活动《认识水果》教案 篇1

　活动目标

　1、认识、观察梨子、苹果、香蕉等水果。

　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　3、以水果的颜色为题材创编儿歌。

　重点难点

　1、引导孩子认识水果名称、吃法等。

　2、培养学生在大胆积极发言的习惯。

　活动准备

　1、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。

　2、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的，每个孩子一份(没有颜色的)。

　3、准备一些水果挂饰。

　活动过程

　一、创设情境，激趣导入

　师：今天呀，我们班来了几位神秘的小客人，她们都藏在玉老师的这个盒子里，孩子们想不想认识他们?可我们一个一个把他们猜出来好吗?(请个别孩子伸手到盒子里触摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么样的，其他孩子猜。)

　二、认识水果

　激发孩子大胆发言 发展孩子语言能力

　请一个孩子上来摸盒子里的水果，师生对话，强调其他孩子注意听(你摸到的东西是什么形状?表面光滑吗?你猜是什么?)把他拿出来。认识这种水果，从颜色、生长环境、吃法方面让生认识，强调水果的营养价值。如摸出的是苹果，可以这样对话：师：什么水果红红的，引导生说：苹果苹果红红的。(告诉孩子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。)

　(此环节可以请孩子上来触摸，师生对话猜，全体认识，可以师触摸，说特征，其他孩子猜。猜出来认识，编儿歌。在学生认识水果的基础上，在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力。)

　三、拓展延伸

　1、整理练习儿歌。(什么水果…的，…红红的。)

　2、游戏。发水果挂饰。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　3、鼓励孩子把其他认识的水果也把它编进儿歌。

　四、鼓励幼儿把自己编的儿歌回家念给爸爸妈妈听。并把没有涂上颜色的水果图涂上颜色。

　教学反思

　1、教学设计贴近生活，尊重孩子的主体地位。(发展学生动手能力、孩子有说的机会，有想象的空间会)

　2、教学设计儿童化，游戏贯穿课堂，激发孩子的学习兴趣。

　3、由于在教学过程中，过于偏重于发展孩子的语言能力，在第二环节花的时间较多，因此在涂色的环节没有在课堂上完成。

小班语言活动《认识水果》教案 篇2

　活动目标：

　1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。

　2、积极参与游戏活动，体验活动的新奇、愉悦。

　3、养成喜欢吃水果的好习惯，了解水果的多种吃法。

　4、引导幼儿积极与水果互动，体验乐趣。

　活动准备：

　1、柚子、猕猴桃、苹果、石榴、桔子、火龙果、香蕉等各类水果。

　2、自制"水果魔箱"，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。

　活动过程：

　一、猜谜引出"我喜欢的水果"(实物)。

　1、出示装满各类水果的"礼物包"，激发幼儿对认识水果的兴趣。

　师：你们猜今天老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢?那我们来猜猜看，请它们出来吧!

　2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。

　出示香蕉，师：哎呀，它今天第一次来到这，有点难为情了，它只出来了一点点，是什么呀?(请幼儿回答，并引导幼儿说出香蕉的特征)

　师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦!

　总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。

　3、用以上同样的方法把桔子请出来。

　4、打开"礼物包"，让幼儿认识多种水果，说出其特征。

　二、比轻重(实物)。

　比较苹果与柚子的重量，师：请小朋友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。(教师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量)

　三、水果排排队，认识水果的种类(PPT)。

　师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。(教师引导幼儿注意观察)

　四、游戏：谁不见啦(实物)

　玩法：教师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。

　师：现在，水果宝宝要跟我们玩游戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。

　五、出示"水果魔箱"，激发幼儿游戏的兴趣(实物)。

　1、师：水果宝宝们去了一个很神秘的地方，你们想知道吗?

　2、配合可爱的音乐声"水果魔箱"出来了。

　师：咦，是谁呀，它怎么在动啊?你们觉得它想什么?(幼儿回答)

　师：让我来问问看。请问你是谁啊?

　3、与"魔箱"玩游戏

　玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要一致。

　魔箱：大家好，我是水果魔箱。

　师：今天水果魔箱也要来和我们玩游戏啦，你们高兴吧!那我们的水果宝宝也在里面吗?(是)

　师：那我们把它们叫出来吧!苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来……

　六、认识火龙果(PPT)。

　出示火龙果，认识其特征。

　师：你们看，谁这么调皮在箱子上面一跳一跳的?幼儿回答

　师：那我们让它在箱子边休息一会吧!教师介绍火龙果的特征。

　七、结束活动。

　1、师：火龙果是一个很有营养的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。

　2、找火龙果游戏。

　《认识水果》反思

　水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。结合"秋天"这一季节的特征，根据小班幼儿的年龄特点和生活经验，我开展了"各种各样的水果"的科学活动。

　在活动开展之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果、实物，丰富有关水果的经验。在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而第二课时也就是我上的教研课，通过网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有游戏，让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果真反响不错，孩子们都很感兴趣，上得很开心，我呢也和小朋友一样，就好像和他们融为一体。真正的达到了预期的目标，让他们体验到积极参与游戏活动的新奇和愉悦，效果很好!

　当然在活动中，也有不足之处，比如开始上课时有点紧张，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用;还有在数水果种类时我没有做镜面示范;水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会注意的，并加以改正。

　通过此堂课，我明白了一个道理，不管是模别人的课，还是自己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得开心，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么复杂，没那么担心了。

小班语言活动《认识水果》教案 篇3

　活动设计背景

　为了培养孩子学会认真观察事物，认识事物的能力。并且学习用语言表达自己的想法，激发孩子的学习兴趣。设计了一节认识水果的教学课。

　活动目标

　1、在活动中培养幼儿积极动脑的习惯

　2、通过比较，能够运用多种感官感知苹果、桔子的特征

　3、乐意用语言表达自己的感受

　教学重点、难点

　1、认识各种水果

　2、并且能说出水果的特征

　活动准备

　冰糖橙、苹果、梨、桔子若干;水果刀一把，盘子一只。

　活动过程

　、出示各种水果，让孩子说出它们的名称。

　2、观察水果，说出它们的外部特征。

　3、游戏：摸水果，增强孩子对各种水果的外部特征的感知。

　4、观察水果的内部特征。

　切开各种水果，让孩子观察水果的内部结构。

　5、品尝水果。

　(1)将切好的各种水果分别让孩子品尝，并说说其味道是什么样的?它们有什么不同?

　(2)教师将孩子眼睛蒙住后, 让他们来品尝水果,然后请他们说一说吃的是什么水果。

　6、活动结束：告诉幼儿多吃水果有利身体健康

　教学反思

　教学反思：对于孩子来说，在课堂中出现一些新鲜的事物会高度集中他们的注意力，所以我选用对了本课，并运用了观察、触摸、品尝、介绍的方法来了解水果，这些环节的设计能够更好的让孩子集中注意力，乐于表达自己的想法。并且兴趣非常的高!同时向他们渗透一些蔬菜和水果与身体健康的关系，教育他们多吃蔬菜水果，不挑食，养成良好的饮食习惯。

小班语言活动《认识水果》教案 篇4

　水果是我们生活中不可缺少的一部分，尤其幼儿对水果很喜欢，小朋友们都喜欢吃什么水果，说说吧!通过本教案引导幼儿对不同水果的功效加以了解，培养幼儿爱吃水果的生活好习惯。

　活动目标：

　培养幼儿动手探索的能力，让幼儿通过各种感官发现水果的不同特点。

　活动准备：

　自制的水果图书，油画棒。

　活动过程：

　复习歌曲《苹果》

　一、出示水果图书，引起幼儿制作水果图书的欲望。

　老师：看看老师今天带来了什么?(展示制作好的水果图书)

　二、认识水果，引导幼儿发现水果的不同特点。

　提问：

　1、你们认识这些水果吗?

　2、你最喜欢吃什么水果?

　3、看一看，想一想，这些水果有什么不同?

　三。动手操作，绘画水果图书。

　1、启发幼儿从水果的大小，味道，皮的厚薄，水分的多少等各方面来发现他们的不同特点。

　2、鼓励幼儿动手绘画水果观察比较交流结果。

　3、小结统计结果四。欣赏水果图书，总结评价。

　与幼儿一起看看自制的水果图书，说说自己是怎样画的?;你发现了水果的哪些地方不同?

　活动反思：

　1、本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法，充分运用五官感觉来认知苹果，香蕉的形状、颜色、味道。

　2、整节活动中，充分引发幼儿浓厚的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。

　3、对本节活动的细节部分处理有些不当：

　(1)在开始部分，应用较安静的游戏，或与水果有关的小游戏进行导入。

　(2)在“神秘袋”“闻一闻”两个环节中，让幼儿等待的时间有一点长，应多准备一些材料，让其他幼儿更好的参与。

　(3)整节活动，可变种方式来进行。例如：将幼儿分组，每人一个水果实物，让幼儿亲自感知两种不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教学法来进行，教师直接贯穿给幼儿正确的概念。这样可以让整节活动更加的收、放自如，也可以让幼儿更加有积极性，参与到活动中。

　(4)可再加深一点难度，让幼儿积累更多的生活经验。也可用两种不同感觉的水果来进行，对比更加的强烈，明显。例如：苹果和猕猴桃，一个是光滑的，一个是粗糙的。

　通过这节活动，老师们给出了很多宝贵的意见和建议，对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中，我会继续向有经验的教师学习，慢慢摸索，提高自己的组织活动能力，找到适合不同年龄段的不同方法，让幼儿学习兴趣更加浓厚，将以后的活动开展的更生动有效。

小班语言活动《认识水果》教案 篇5

　设计思路：

　新入园的小班孩子，这一年龄段已形成与生活经验有关的概念。秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收喜悦的。最近发现我班的小朋友对水果产生了特别浓厚的.兴趣，小朋友经常议论说：“苹果吃了很有营养的。”“我爸爸给我买香蕉吃。”……孩子们还通过水果形象地认识了相对应的颜色。《纲要》也指出要密切结合幼儿的生活进行营养方面的教育。所以我选择了这节健康课《香甜的水果》让小朋友通过说一说、找一找、想一想、尝一尝、玩一玩等一系列活动，培养幼儿爱吃水果的良好习惯。另外运用情景游戏的方式，让幼儿知道各种水果的作用，激发幼儿对各种水果的喜爱，体验游戏中快乐的情绪。

　活动目标：

　1、愿意吃各种水果，知道水果有不同的味道。

　2、初步了解常见水果的营养价值。尝试自己剥香蕉和桔子。

　3、体验品尝水果的快乐。

　4、知道人体需要各种不同的营养。

　5、了解健康的小常识。

　活动准备：

　1、活动前请幼儿从家中带来水果：苹果、香蕉、桔子、梨子。

　2、苹果、香蕉、桔子、梨子的若干及标记图。

　3、教师事先准备画有苹果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃图。

　4、活动前做好水果拼盘。

　活动过程：

　一、游戏“水果找家”导入，激发兴趣。

　1、T请S从装有水果的托盘里拿出自己准备的水果：你们手里都有什么水果宝贝呢？（S自由回答）

　T：谁知道这些水果宝宝是什么味道呢？逐一出示水果：苹果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢？

　2、T出示水果标记图，请幼儿将水果归类：香甜的苹果要找家了，请小朋友送它回家！酸甜的桔子要回家了，请小朋友送它回家！软软的香蕉要回家了，请小朋友送它回家！甜甜的梨子要回家了，请小朋友送它回家！

　二、初步了解几种常见水果的营养价值。

　1、T拿出画有五官的水果娃娃，模拟水果的口吻询问：小朋友们愿意和我做朋友吗？你们为什么喜欢我？

　（1）T说出香蕉的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助你们排大便。

　（2）T说出桔子、苹果的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助你们预防感冒。

　（3）T说出梨子的作用：小朋友们喜欢我，我就能让你们不咳嗽。

　2、T：下面水果娃娃要考考小朋友，你们谁能说出它的好处，说过娃娃就和小朋友握握手。（如有幼儿说：吃了香蕉能帮助排便，“香蕉娃娃”就和它握握手，幼儿说：吃苹果能预防感冒，“苹果娃娃”就和他握握手等等。）

　三、品尝美味的水果。

　1、T：宝宝，你们会自己剥水果吗？（T让幼儿尝试剥，然后老师示范）你们刚才很能干，不但说出了水果的好处、而且还会自己剥香蕉、桔子呢！水果们要好好慰问你们，请你们一边尝尝它们的味道，一边想想它们的好处。不过，在品尝之前，我们一定要先干嘛呢？（把小手洗干净，别让细菌进入小肚子里去）

　2、T将事先制作好的水果拼盘盛在幼儿的小碗里，请幼儿品尝。T：每种水果都有营养，我们一定要和所有水果宝宝做朋友，要是只喜欢一种水果，其他水果就会不高兴了。鼓励幼儿不挑食。

　四、游戏“水果宝宝蹲蹲蹲”

　1、T：请小朋友们到篓子里选一样最喜爱的水果宝宝贴在身上，一起玩“水果宝宝蹲蹲蹲”的游戏，并说出它的好处、

　2、T请小朋友带着水果宝宝一起到教室外面去游戏吧！

小班语言活动《认识水果》教案 篇6

　活动目标：

　1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识几种常见的水果。

　2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。

　活动准备：

　1. 苹果、香蕉、橘子、雪梨以及纸箱。

　2. 切成片的水果，并用牙签插好。

　3. ppt课件

　4. 事先让家长带孩子感受苹果、梨、香蕉、橘子这四种水果的 外形特征，软硬程度。

　教学过程：

　一、 认识水果 谈话导入：小朋友你们喜欢吃水果吗？（喜欢）那你们都喜欢吃什么水果呢？好，那今天老师就用魔术给你们变出喜欢的水果来，好不好？

　分别变出苹果、橘子、香蕉、梨，让幼儿说出他们的颜色、形状，并让幼儿触摸四种水果的软硬

　小朋友都很棒额，都认识这几个水果宝宝，那老师现在请做的最棒的小朋友来摸一摸他们，感觉一下他们有什么不一样的地方？。

　二、游戏：摸水果

　刚才我们一起认识了苹果、香蕉、橘子还有梨，他们有一个共同的名字叫水果！水果宝宝刚才跟我说，他们很想和小朋友一起玩捉迷藏的游戏，你们愿不愿意呀？现在水果宝宝都已经藏到了我的魔法箱里，现在谁来把他捉出来呢？

　三、尝一尝

　让幼儿尝试水果。

　小朋友很棒额，把水果宝宝都找出来了，为了奖励你们，“老师准备了这四种好吃的水果，请小朋友们来尝一尝，不过尝好了还要过来告诉我你吃的是什么水果？它是什么味道的？”

　四、扩展延伸。

　除了这四种水果宝宝你还吃过那些水果？教师用水果提示幼儿回答。

　小结：

　有的水果是甜的有的水果是酸的，水果的味道是不一样的，但都有营养，多吃水果对我们的身体有好处。所以我们要多吃水果让我们变得更加强壮。好不好？那我们的身边还有哪些的水果是我们小朋友还没有吃过的，回去让爸爸妈妈带你们去认一认，尝一尝，好吗？

小班语言活动《认识水果》教案 篇7

　活动背景

　为了培养孩子学会认真观察事物，认识事物的能力。并且学习用言语表达自己的所观察的东西。我设计了一节认识水果的教学课。

　活动目标

　1、在活动中培养幼儿积极动脑的习惯。

　2、通过比较，能够多运用多种感官感知苹果、橘子、等的特征。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　教学重点、难点

　1、认识各种水果

　2、感知水果特征并用言语表达出来

　活动准备

　橙子、苹果、梨子、桔子、香蕉若干；水果刀一把，盘子一只。

　活动过程

　1、出示各种水果，请幼儿说出它们的名称

　教师：宝贝们认识它们吗？

　幼儿：这是苹果、这是桔子

　2、观察水果，说出外部特征

　教师：你看到的苹果是怎样的？

　幼儿：红红的、圆圆的

　3、摸水果，增强孩子对各种水果的外部特征的感知。并用言语表达：冰冰的。凉凉的。梨子桔子表面不平滑。香蕉苹果滑滑的

　4、观察水果的内部特征，切开各种水果，让幼儿更深入观察水果的内部特征，并用言语表达：梨子苹果白色的、香蕉橘子等是**的、橙色的、有黑色的籽等

　5、品尝水果，通过味觉感知水果特征

　将切好的水果分别请幼儿品尝，并引导幼儿用语言表达：甜甜的、酸酸的、香香的、软软的等

　6、游戏

　将幼儿眼睛用布蒙住后，再品尝水果。猜猜自己吃到的是什么水果。

　7、教师总结一下。并延伸多吃水果有利身体健康。

　活动反思：

　对于孩子来说，在课堂中出现一些新鲜的事物会高度集中幼儿注意力。运用观察、触摸、品尝介绍的方法来了解水果。用实践来感知事物。这样幼儿感触最深。引导幼儿表达自己感知到的东西教育幼儿多吃水果，养成良好的饮食习惯。

　教学设计贴近生活，尊重孩子主体地位孩子有说的机会。游戏贯穿课堂。让孩子实践中学、玩中学。激发孩子学习乐趣。

　如果以后再上这堂课，我将把重点放在认知一些热带水果和其他亚热带水果上。教法和这节课相同。常见水果可以一带而过。给他们没见过的水果会很好奇。给以后的学习创造学习的动力。

水果沉浮小班教案

　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的小班语言活动《美丽的水果屋》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班语言活动《美丽的水果屋》教案1

　 设计意图：

　秋天，一个美丽的收获季节，各种色泽鲜艳、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。科学教育的价值趋向不再是注重静态的知识的传递，而是注重儿童情感态度和儿童探究问题的能力，幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，因此，结合小班幼儿的实际发展水平，我设计了语言活动《美丽的水果屋》。以此来提高幼儿认识兴趣，丰富感性认识。

　 活动目标：

　1、理解故事《美丽的水果屋》内容，发展幼儿语言表达能力及想象力。

　2、丰富词汇：到处、好看极了、满满的。运用“美丽”一词说短语，学习生字：水果。

　3、鼓励幼儿大胆的表达，让幼儿知道水果的营养及吃水果的益处。

　4、在水果屋的“建构”中体验合适的空间感，喜欢与朋友一起搭建和游戏。

　 活动重点：

　理解故事内容，能够看懂，清晰的表达。

　 活动难点：

　运用“美丽”说短语，幼儿能够说完整话。

　 活动准备：

　字卡、词卡、垫子、拱形门、篮子、水果、背景音乐。

　 活动进行：

　 一、观察画面，直接导入。

　1、(ppt5)这是谁?猜猜发生了什么事?

　-----关注幼儿对画面的解读和想象

　2、(ppt1)(出示水果名称)这些水果你都认识吗?

　-----根据水果特征猜水果名称(颜色外形花纹等)

　小结：果园里种着各种颜色和形状的水果。

　3、小朋友，你们都吃过哪些水果呀?

　4、你们吃的水果是什么味道的?

　5、吃水果对我们的身体有什么好处呢?我们为什么要吃水果呢?认识字宝宝：水果。

　 二、结合帮幼儿理解故事内容。

　1、小朋友，水果不仅可以吃，还可以盖房子呢!我们一起去看看吧!

　2、秋天来了，熊妈妈的果园里到处都是水果，小朋友看到了哪些水果?西瓜是什么颜色的?苹果又是什么颜色?梨是什么颜色的?葡萄呢?

　3、这么多的水果熊妈妈和熊宝宝怎么运回家呢?它们用车还是用篮子呢?为什么?

　4、水果运回来放在哪里呢?

　5、天黑了，熊妈妈和熊宝宝为什么不回家呢?它们在外面有什么感觉?我们朋友帮它们想个办法吧!

　6、我们看看熊妈妈和熊宝宝想出了什么办法?它们的水果屋是什么样的呢?用“美丽”说一句短语。

　 三、讲述故事，说说理解。

　1、(ppt2-5)现在知道发生什么事了吧?你们说该怎么办呢?

　2、鼓励幼儿为小熊和妈妈想办法

　小结：办法很多，要考虑的是别人最需要的才最好。

　 四、想象创意，体验互助。

　1、孩子们，你们现在就是大西瓜，你想和朋友搭怎样的围墙?

　------幼儿自由搭房子

　2 、谁还有不同的方法?

　------师生交流互动

　3、(看ppt)体验不同的搭建形式

　------幼儿体验了解围合经验，初步感受空间的大小。

　4、(ppt7-9)美丽的水果屋你喜欢吗?

　------继续故事。

　5、(讲故事住房子)你们想不想住进水果屋?(4-6人)

　------幼儿探索体验，感受空间大小与人数的关系。

　6 、一把椅子上能坐许多朋友吗?谁来试试。(6-8人)

　------幼儿合作体验，感受空间无限。

　小结：房子越来越小，朋友就越来越多;只要有方法，一把椅子也能无限大。

　 五、故事结尾，情感体验。

　说说故事的名字，快乐分享水果。

　 六、互动环节

　小朋友说的真好，熊妈妈和熊宝宝非常喜欢小朋友，它们把自己的水果送给小朋友，我们一起去运水果好吗!幼儿游戏，放音乐。

　游戏规则：

　1、在垫子上爬过去，钻过拱形门，拿到一个水果，然后返回，送回到篮子里，下一个接着来。

　2、拿着水果回家。

　 活动延伸

　在教室里继续建构动物园的主题，让孩子们在建构角里玩玩垒高和为动物们造房子。

　 教育评析：

　《美丽的水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

　 活动反思

　如何根据小班幼儿年龄特点开展情景阅读?

　幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，特别是对于小班的幼儿来说只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。在培养过程中，教师首先必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境。在发展幼儿语言的基础上再教幼儿使用礼貌用语，培养良好的语言习惯。使幼儿的语言得到健康地发展。

　小班《美丽的水果屋》讲述了熊妈妈和熊宝宝采摘水果、运送水果、用水果造围墙的一个有趣故事。首先我借助绘本画面，引起幼儿听故事的兴趣。在学习短句时，小朋友很投入，乐意大胆表述。在几处扩散性思维处，场面很热烈，小朋友的想法很贴切他们的生活，比如说在黑夜的有大风的晚上，熊妈妈和熊宝宝在冻得瑟瑟发抖，这会发生什么事情呢，这时候，我们的小班宝宝就被故事吸引着，想看看，到底我们的熊妈妈和熊宝宝为什么会冻得瑟瑟发抖?该怎么办?在帮小熊想办法的时候，孩子们思维非常活跃，有的说帮小熊再造一间屋子，有的说叫几辆汽车帮小熊把水果运到别的地方等。随即，我引导幼儿观察画面、分析判断、积极表达自己的理解。其次我利用故事情节，连接幼儿已有认知经验。故事演绎中，根据小班年龄特点、已有生活经验，采用看看、听听、说说的方法，让小班孩子在故事展开的情景中，说说自己熟悉的、喜欢吃的一些常见水果的主要特征(颜色、形状、大小等)，使幼儿进一步巩固了已有认知经验以及获得一些图形方面的感受。当讲到熊妈妈和熊宝宝开心地运着水果回家，晚上自己却睡在了屋外，引出了对于小班孩子来说具有挑战的问题，如何帮助熊妈妈和熊宝宝住在房间里面，而不是在屋外面被冻得瑟瑟发抖?引出建构中的关键经验“围合”。通过游戏“住水果屋”让幼儿感知空间大小与人数的关系。这个游戏体验活动是融于故事情景中的，注重让幼儿通过自己的亲身操作、体验来感受在建构游戏中可能碰到的一些问题，积累一些关于“围合”的直觉经验和初步的空间感。这样的体验活动是自然的、整合的、有趣的。开展完本次活动后，我觉得可以在活动过程中，我们还可以运用提问激发幼儿对作品中角色的喜爱之情。如：你喜欢水果屋吗，你喜欢谁呀等。

　不足：

　活动中对于幼儿的回答教师虽然都给予鼓励和肯定，没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来。“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。

　教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”、“教师应成为幼儿学习活动的`支持者、合作者、引导者”。因此，在具体的教学活动中，教师应明确自己是引导者的身份与任务，把握好“引导”的度。避免“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。

小班语言活动《美丽的水果屋》教案2

　 活动目标：

　1、初步理解故事情节，感受文学作品的趣味性。

　2、理解：摘、拉、推动词。

　3、学习用"红红的xx，黄黄的xx，紫紫xx"等来描述自己看到的水果。

　 活动准备：

　PPT、各种水果、房子

　 活动过程：

　一、观察画面，直接导入。

　1、(ppt)这是谁?它们怎么了？听完了故事《美丽的水果屋》你们就知道了。（给幼儿在听故事前设下悬念）

　二、分段欣赏（出示PPT）片段一：秋天的果园师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果？谁能用好听的话说说？

　小结：秋天到了，熊妈妈的果园里到处都是水果，绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的梨，紫紫的葡萄，真是好看极了。

　片段二：熊妈妈和小熊摘果子运果子熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘一个放一个，摘一个放一个）师：熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个，装了满满一车，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。）

　小结：熊妈妈和熊宝宝高兴的把一车车的水果运回了家片段三：晚上，熊妈妈和熊宝宝睡在外面，冷得发抖师：看，水果把屋子怎么样了？（塞的满满的）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？

　片段四：美丽的水果屋师：熊妈妈和熊宝宝想出了什么好办法？（用水果盖间大房子）师出示水果屋：熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用红红的苹果做屋顶，用绿绿的西瓜做墙，用黄黄的梨做门，用紫紫的葡萄做窗，盖了一间美丽的水果屋）

　小结：熊猫妈妈和熊猫宝宝用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小猪到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。好东西要大家分享。

　三、师幼共同讲述故事。

　师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着一起来讲一讲这个好听的故事吧！

　（师幼看图一起讲故事。）

　四、装扮：美丽的水果屋今天王老师为小朋友准备了一些屋子和水果，我请大家分成5组来装扮一下屋子。请先商量一下用哪个水果做屋顶？哪个水果做墙？哪个水果做门？哪个水果做窗？装扮好了请大家来说说自己的水果屋。

　五、结束部分今天我们听了《美丽的水果屋》的故事，而且还自己动手装扮了一间水果屋，你们真棒！回去以后把这个好听的故事讲给家里的其他人听一听。

　 活动反思：

　游戏是孩子的生命，在活动中融入游戏，能让孩子由被动地接受变成主动地学习，从原本听故事的角色转换到故事的主人翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演，表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。

　 不足：

　1、语气语调方面还需要多加注意，尤其在讲故事时应注意抑扬顿挫，表情也还要更加生动。

　2、在面对幼儿的回答时要注意引导，有时候幼儿的回答我会接不住，在这方面还需要多学习、多向老师们请教。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的水果沉浮小班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

水果沉浮小班教案1

　活动目标：

　1.对水果在水中的沉浮现象感兴趣。

　2.了解沉浮现象在生活中的用途。

　3.尝试用水果制作小船。

　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　5.培养探索自然的兴趣。

　活动准备：

　透明玻璃缸、水、水果(苹果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等)、记录纸等。

　活动过程：

　一、 以谈话形式导入

　明明在帮妈妈洗水果时发现有的水果会漂浮在水面上，有的水果却沉在水底下，你想知道哪些水果会浮，哪些水果会沉吗?

　二、 小实验

　今天老师带来了好多水果，现在就让我们一起来做个实验。

　1.小朋友老师这里有一个苹果，如果将这个苹果放进玻璃缸中，苹果会怎么样呢?(幼儿大胆猜测回答)

　2.教师操作实验。

　3.将梨也放入玻璃缸中，梨会和苹果一样吗?

　4.教师操作实验。

　三、 幼儿动手操作并记录

　小朋友看今天老师给你们准备了许多水果，现在请小朋友们分组做实验并记录，看一看不同的水果放入水中的结果一样吗?请把浮起来的水果用圆圈圈起来。

　四、 幼儿相互交流自己的实验结果

　五、 教师小结

　刚才我们做了沉浮小实验，在我们的生活中，人们根据沉浮原理制造了潜水艇、轮船、救生圈等很多东西。

　六、 活动延伸

　一起来做西瓜船，将一个西瓜一分为二，将瓜瓤挖去，将西瓜放入水中，看西瓜能浮起来吗?然后在西瓜船里放入一些物品，看西瓜船会怎样?

　教学反思：

　有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在老师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，原因是什么？是因为老师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正好相反。

水果沉浮小班教案2

　 活动目标:

　1、认识几种常见的水果（苹果、香蕉、葡萄、橘子），了解它们的基本特征。

　2、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

　3、认读汉字：沉、浮。

　 活动准备：

　1、装有苹果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一个。

　2、每张桌子上放有苹果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。

　3、记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）一个，苹果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。

　4、大字卡“沉”和“浮”各一。

　 活动过程：

　1、摸一摸，看一看。

　A、教师出示“水果袋”，请幼儿摸一摸袋子里的`水果，猜一猜是什么水果。

　B、倒出来，看一看，说说各水果的外形和颜色。

　2、想一想，猜一猜。

　A、师：假如把这些水果放到水里会怎么样呢？（幼儿大胆猜测）

　B、教师根据幼儿的猜想和判断，在记录卡上做记录。

　3、试一试，讲一讲。

　A、请幼儿把桌子上的水果放到水里，仔细观察它们在水中的情况。

　B、请幼儿把自己实验看到的情况说一说。

　C、引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助幼儿在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。

　4、玩一玩（游戏：水果沉浮）

　A、给幼儿带上水果卡片。

　B、教师交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，带有葡萄、香蕉卡片的幼儿就出来；是“浮”字卡，带有桔子、苹果的幼儿就出来。

　C、游戏开始，给做得对的小朋友奖红花。

　D、交换卡片后，游戏反复进行。

　5、活动结束。

　师：除了这些水果，还有些什么水果？（幼儿自由回答）请小朋友回家后，如果爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样？

水果沉浮小班教案3

　 活动目标：

　1．观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

　2．学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。

　3．积极参与探索活动，对科学实验感兴趣。

　 活动准备：

　1．每组一盆水和一盆蔬菜水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。

　2．每组一张记录卡（卡上画有水盆，水盆里有水位线），以及蔬菜、水果小若干；3.大记录表一张以及蔬果。

　 活动过程：

　（一）引导幼儿想一想，猜一猜，激发其参与活动的兴趣。

　1．认一认，说一说蔬菜水果的名称。

　教师：看，桌子上有些什么？

　2．知道怎样是沉？怎样是浮？

　教师： 如果把苹果放到水里会怎样？

　教师：看看苹果在水哪里？（这样叫做浮起来，如果在水底那么叫做沉下去）

　3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。

　教师：谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。

　教师做动作演示，幼儿说是浮起来还是沉下去。

　4．幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。

　教师：你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？用动作来表示。

　（二）玩一玩，看一看，并把实验结果记录下来。

　1．教师交代操作方法。

　教师：刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？（浮起来的）那我们应该把苹果的小贴在这个水盆的哪里啊？（让个别幼儿来记录 ）那沉下去的话应该贴在哪里？

　教师交代操作要求：还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢？老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小，请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里，然后用小眼睛仔细看一看，哪些是浮起来的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小贴到记录表上。

　2．幼儿操作并记录，教师巡回指导。

　（三）讲一讲，说一说。

　1．幼儿交流：这些蔬菜和水果放到水中，它会怎么样？把你的发现告诉身边的小朋友。

　2．师幼交流：谁愿意把你们一组的发现讲给大家听？（结合记录卡讲述）

　3．教师小结：这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！

　（四）活动延伸。

　教师：我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果， 可以和爸爸妈妈去试一试，把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的？

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