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问题一：动物有哪些相同特点 动物细胞具有相同的结构、功能、化学物质,说明了生物进化史的同源性――即所有的动物具有同一个祖先。
问题二：植物和动物有什么相同点和不同点 植物和动物之间有许多不同点，例如植物通常是自养生物、通常会进行光合作用、通常有根系、通常固定在一处、通常不会自主运动，等等；而动物通常是他养生物（摄食型）、通常不会进行光合作用、通常是不停地运动，等等。
但是上述这些都是“通常”，就是说都存在例外的情况。例如：捕蝇草、猪笼草、茅膏菜等食虫植物会捕捉昆虫作为营养补充，有些腐生植物（例如水晶兰））和寄生植物（例如菟丝子、桑寄生等）也不需进行光合作用，而低等动物绿眼虫体内却含有叶绿素，在阳光充沛的环境里会进行光合作用以自养方式生存，藻类植物没有根系、甚至一些高等的种子植物也没有根系如松萝铁兰就悬挂在树杈或电线上以茎叶吸收大气中的水汽，牡蛎会终生固着在一处不动，但含羞草会做出肉眼明显可见的快速动作，酢酱草、凤仙花、喷瓜的果实成熟后也会突然崩开把种子弹出。
真正把植物、动物截然分开的特征只有一个――那就是细胞壁，所有的植物细胞都有细胞壁，而所有的动物细胞都没有细胞壁。这是唯一没有例外的特征，尽管它很不直观。
至于植物和动物的相同点，那就是它们都是生物，都会生长繁殖。
问题三：《动物有哪些相同特点》教案 教学目标
科学概念
本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，不同环境下的动物。这些动物的个体形态不同，生活课也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界 *** 做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法
运用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观
通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
教学重点
整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
教学难点
学生对知识概括、整理以及总结能力的培养。
教学准备
蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的；四种动物议政的，视频。
教学过程
一、引入：
在这一个单元中我们大家交了几个动物朋友，大家还记得它们是谁吗？（动物的贴到黑板上）想不想知道它们现在在干什么呢？（出示四种动物议政的）
二、探究新知
1、整理本单元的学习成果
A小组讨论：四种动物有那些共同特点？。
教师建议：小组探究合作时的注意事项，教师巡视并参与问题的讨论。
关注：学生在探究过程中碰到问题时是否能团结合作的完成讨论以及解决问题的能力。
B小组汇报
C出示视频
D引导学生从动物的这几个方面：运动、反应、食物、繁殖（板书）等方面总结四种动物的共同特点。
教师板书并形成表格的形式：
问题四：动物有哪些相同特点.ppt 动物细胞具有相同的结构、功能、化学物质，说明了生物进化史的同源性――即所有的动物具有同一个祖先。
教科版三年级上册科学课堂作业本植物有哪些相同特点答案
1、从生存的环境不同来区分，植物可以分为陆生植物和水生植物。
2、从生存条件来说，植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。
3、从生存时间来说，植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。
4、植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
5、植物都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。
总结：植物作为生命体有许多重要特征,有共同的生长需要量,有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征,还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。
答案： 活动记录
1、陆生植物：樟树、凤仙花、茶花、菊花、桂花、梧桐树等
水生植物：水葫芦、金鱼藻、浮萍、水花生、茭白等
相同点：生长在一定的环境里，需要阳光、空气和水分，都会生长，都会有后代?
2、种子 ? 发芽 ? 幼苗 ? 生长 ? 花蕾 ? 开花 ? 结果 ? 枯死
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