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1：吸收先哲的教育思想。
印度历史上许多大教育家和思想家对印度今天的教育制度起到过非常重要的作用。
2：印度社会多文化特征。
印度今天的教育制度和政策是在吸收和综合印度文明史上优良教育传统的基础上形成的。印度教育
制度的特点体现了印度社会的多文化特征，兼收并蓄了本土和外来群体文化的精华。
3：以培养国际公民为目标。
与历史上相比，印度的教育取得了很大进步。在古代印度，只有那些上层阶级的人才有机会接受教
育，刚独立时期，印度的识字率仅为18.33%（1951年人口普查报告）。
独立后，印度政府建立了大量旨在发展高质量教育的机构，在科学、工程、管理、医疗教育和高等
教育方面制定了一系列有效的制度。而当前印度政府以为所有人提供受教育机会为目标。
4：印度教育制度最显著的特点是，既保持古代印度时期重视精神、道德教育的精髓，又吸收了现代
教育重视科学、实用的价值理念，并将两者巧妙地融合。
印度近来年的发展其实也是非常迅速地，只不过它的光芒被其他国家所遮挡，很多人认为印度贫穷落后，不重视教育，其实这是片面的认识。印度也是非常重视教育的，不过他们的侧重点是高等教育，并没有普及基础的义务教育。
印度的官方语言为印地语和英语，但是印度说英语的人仅仅为12%，但是他们之中的大多数英语水平都是一般般，只有2%的人可以熟练地掌握英语。这也就意味着只有极少数的人可以接触到核心的高精尖产业，大多数的印度人文化水平并不高。
尽管印度的人口基数非常庞大，大约有8.5亿的劳动力人口，但是实际上很多劳动岗位的人员都是冗余的，原本一个人就能搞定的工作，非要安排4、5个人来完成。而且印度的妇女地位低下，种姓制度的观念也比较强，导致了很多农村人和妇女得不到良好的教育，更加难以找到好的工作。
就算是印度在统计识字率时大放水，会用任何一种印度官方语言写出来自己的名字就算识字，也仍然有将近30%的人做不到。而女性有将近40%的人连自己的名字都不会写，由此可以反映出印度的基础教育问题。
印度之所以把识字标准定的这么低，也是无奈的举动，毕竟大多数人都不怎么认识字。这就是他们不重视基础教育的必然结果，人口数量虽然上去了，但是人口的综合质量难以保证。
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